La place de l’erreur dans les apprentissages

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Lors d’un apprentissage, il peut arriver que les élèves commettent des erreurs. C’est pourquoi, il est important pour l’enseignant de connaître la place qu’elle occupe afin de mieux corriger ses apprenants. Techniquement, l’erreur peut prendre trois statuts différents. Dans le premier, l’erreur est considérée comme une faute. Si l’élève avait tenu compte des enseignements et conseils donnés, il aurait pu éviter cette erreur.

Dans un deuxième temps, l’erreur peut être vue comme « un bug ». Dans ce cas précis, il revient au professeur de revoir la programmation de ces étapes. Enfin, l’erreur peut être perçue comme le symptôme d’un obstacle auquel les apprenants sont confrontés. Dans ce cas, l’erreur devient un guide qui permet à l’enseignant de connaître les insuffisances de ses apprenants.

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